(باج نيوز) ينشر ملاحظات مجمع الفقه على منهج التربية الدينية
الخرطوم: باج نيوز
تحصل (باج نيوز) على ملاحظات مجمع الفقه الإسلامي، على المنهج الذي اقترحته إدارة المناهج مؤخراً.
وكان المجمع قرر أن الكتاب لا يصلح للتدريس، ونوه إلى أن هناك لجنة مختصة من التربويين تعد البديل المناسب لهذه المرحلة الحساسة من عمر الطالب تستوعب كل الجوانب الوجدانية والإيمانية والسلوكية والأخلاقية والتربوية التي تخرج طالباً وسطاً في فهمه للدين والحياة والكون من حوله.
ووصف محتوى الكتاب بالضعيف من حيث الغرض الذي ذكر في أول الكتاب وهو الاعتماد على الفهم، وأشار إلى أن المعلومات المتعلقة بالفهم يمكن للطالب أن يستوعبها في إسبوع واحد.
(باج نيوز) ينشر نص الملاحظات:
أولاً: صورة غلاف الكتاب:
صورة الغلاف كتب فيها اسم وزارة التربية بالإنجليزي وبخط صغير وفي آخر الصفحة.
كتابة الصف الأول بالأرقام والحروف بالإنجليزية.
الصورة حول الكعبة لا تمثل حركة الطائفين حولها والشمس فيها تشرق من الغرب.
ثانياً: ملاحظات عامة:
كلمة سور من القرآن ينبغي أن يكون العنوان: القرآن الكريم.
اللغة المستخدمة في أي وحدة لا تناسب سن الطالب في هذه المرحلة.
تم تذييل المقدمة بـ(المؤلفون): السؤال هل هو تأليف أم جمع؟ وأين أسماؤهم؟.
الخطاب في المقدمة ينبغي ألا يكتفي بمخاطبة المعلم وإنما أيضاً يشمل الآباء والأمهات في هذه المرحلة.
الطالب في هذه المرحلة يحتاج إلى الحفظ أكثر من الفهم.
عدم ذكر الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله صلى الله عليه وسلم في المقدمة.
البسملة تكتب بخط واضح وليس بالرمز.
كتابة الأهداف للكتاب حيث يوجد هدف واحد من تدريس الكتاب (التخفيف) وهو هدف سلبي.
الكتاب كأنه كتاب أخلاق فقط وليس كتاب تربية إسلامية.
النص على التربية الدينية والمقصود التربية الاسلامية.
صورة الطفلين تشير إلى علامة الاستسلام والإذعان عند البوذيين.
مقرر الحفظ قليل لذا نرى أن تكون كل السور في المقرر للحفظ مع زيادة سورة الزلزلة والماعون والكافرون.
الهدف من تعليم وحفظ القرآن هو الإلمام اللغوي وطلاقة اللسان وربط التلميذ بالقرآن لذا نرى ان يراعى ذلك في المنهج.
ان يكون هناك تعريف بالقران والسنة والفقه بلغة مبسطة مناسبة للعمر في بداية كل وحدة.
ثالثاً: الأحاديث:
أن يكون العنوان الحديث النبوي الشريف.
ذكر راوي الحديث ومخرجه وضبط الحديث بالشكل وضبط ألفاظ الحديث من المراجع الأصلية.
وضع شرح مختصر مبسط ومعنى إجمالي تربوي لكل حديث وكل سورة.
لا يوجد أي جانب وجداني في الأحاديث.
لا توجد وسائل تعليمية تربط الطالب بالحديث (صورة توضيحية).
حديث (الجنة تحت أقدام الامهات) ليس حديثاً.
الأحاديث المذكورة في الوحدة أكبر من مستوى الطالب في هذه المرحلة ولا يمكن فهم محتواها.
الأحاديث كلها تتناول موضوعاً واحداً هو موضوع الأخلاق فقط فلا بد من تعدد الموضوعات.
رابعاً: الاسلام والإيمان:
الصورة غير معبرة عن الوحدة.
التوجيه في بداية الفقرة يكون في مرشد المعلم ولا يكون في كتاب الطالب.
نص الحديث المذكور في الوحدة غير صحيح بهذا اللفظ.
أن يتم شرح المعاني داخل الكتاب وليس بالإحالة الى مرشد المعلم.
خامساً: الطهارة والوضوء:
تسمى الوحدة الطهارة والوضوء والصلاة.
حديث النظافة من الإيمان ليس حديثاً ويستبدل بحديث (الطهور شطر الايمان) مثلاً.
المسائل المذكورة كلها ليس فيها طهارة حدث وإنما اقتصرت علي طهارة الخبث فقط.
الصياغة اللغوية في الوحدة تحتاج الى مراجعة حيث تكررت كلمة (هو) أكثر من مرة.
الأصل والأفضل أن تكون (أنا أغسل أنا أمسح أنا….)
صور الوضوء لا بد أن تستدعي الواقع السوداني كله وليس الوضوء على الحوض.
الصور في الكتاب كلها (من أوله الى آخره) لا تناسب الطالب ولا الواقع السوداني وغير معبرة عن الهدف.
إضافة الصلاة الة المقرر .
سادساً: التهذيب والآداب:
لغة القصص لا تناسب المرحلة.
الأسماء في القصص غير معبرة عن واقع المجتمع السوداني.
إبعاد أسماء الأنبياء لأن المواقف التي ذكرت فيها تدل على نقص في صاحبها.
سابعاً: السيرة النبوية:
خلت السيرة من التعريف بالنبي صلي الله عليه وسلم.
تم ذكر بحيرا الراهب ولم تذكر مرضعة النبي صلي الله عليه وسلم مثلا.
ألا يصل بالطالب في هذه المرحلة الى المرحلة المدنية.
لا يوجد تعظيم للنبي صلى الله عليه وسلم.
التعليقات مغلقة، ولكن تركبكس وبينغبكس مفتوحة.